儿童教育心理学︳通透!易懂!便吸收

时间:2019-07-21 来源:www.royal-astro.com

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心理定律1:罗森塔尔效应

着名的美国心理学家罗森塔尔做过这样的实验:

他将一组老鼠随机分为两组:A组和B组,告诉A组的饲养员,这组小鼠非常聪明;与此同时,他们告诉B组,饲养员说他的小鼠组有智力。一般。几个月后,教授通过迷宫对两组小鼠进行了测试,结果发现A组小鼠比B组小鼠更聪明。他们能够走出迷宫,先找到食物。

罗森塔尔教授受到启发,他认为这种影响也会发生在人身上?他来到一所普通的中学,在课堂上随便走路。然后他在学生名单上圈了几个名字,并告诉他们的老师,这些学生非常聪明聪明。过了一会儿,教授再次来到中学,奇迹再次发生。他选择的学生真的成了班上最好的。

为什么会出现这种现象?这是“提示”的神奇力量。

[评论]您的期望有多高,孩子未来的成绩有多大

生活中的每个人都会接受这种或那种心理暗示。这些提示是积极的和消极的。教师和母亲是最值得信赖和最依赖的孩子,他们也是心理上的暗示。如果是长期的负面和不良的心理暗示,它会影响孩子的情绪,甚至影响他的心理健康。相反,如果教师和家长对孩子抱有很高的期望和积极的肯定,他们会通过期待的眼睛,欣赏的微笑和鼓舞人心的语言来滋养孩子的心,让孩子们更加自尊,自信,自我。自信和自立。那么,你期待多少?孩子的未来会有多大!

心理法2:超限效应

美国着名作家马克吐温曾经在教堂里给牧师做过演讲。最初,他觉得牧师讲得很好,感动了人们并准备捐款。 10分钟后,牧师还没说完。他很不耐烦,决定只捐出一些改变。又过了10分钟,牧师还没说完,所以他决定不捐1美分。当牧师最终结束他冗长的演讲并开始?锟钍保砜送挛虏唤雒挥芯枨一挂蛭姆吲优套永锿底吡?2元钱。

这种过于刺激,过于强烈,行动太久而导致心理上的不耐烦或抵抗的心理现象被称为“超限效应”。

[评论]不要留下孩子的错误

家庭教育和学校教育经常发生超限效应。例如,当孩子犯错误时,父母和老师会重复一次,两次,三次,甚至四次或五次相同的批评,这样孩子就会因内疚而烦躁甚至厌恶。 “立即匆忙”,将会有“我想成为这样的叛逆心理和行为”。

可以看出,教师和家长不能超过孩子批评的极限。他们应该回应孩子的“一个错误,只有一个批评”。如果你不得不再次批评,那么你不应该简单地重复它。你必须改变自己的观点并改变主意。通过这种方式,孩子不会觉得同样的错误被“啪啪”,疲惫和反叛的心理会减少。

心理法3:Desi效应

心理学家德西曾经说过这样一个寓言:

一群孩子在老人家门前玩耍,尖叫着。几天后,这位老人无法忍受。所以,他出来给每个孩子10美分,并对他们说:“你让它变得非常活泼。我觉得我年轻很多。我很感激这笔钱。”孩子们很开心,第二天仍然来,一如既往地玩耍。老人再次出来给每个孩子5美分。 5美分是可以的,孩子仍然幸福地离开了。在第三天,老人给每个孩子只有2美分。孩子们都很生气。 “每天只有2美分,我不知道我们有多难!”他们向老人发誓他们永远不会再为他效力了。

在这个寓言中,老人的方法很简单。他把孩子们的内心动机“为自己的幸福而玩”变成了“为美分而玩”的外在动机,并且他操纵了美分的外在因素,因此它也操纵了孩子们的行为。

[评论]家长奖励孩子,应该有助于学习

Desi效应出现在生活中。例如,父母经常对他们的孩子说:“如果你这次获得100分,你将获得100元奖励”,“如果你能进入前5名,你将获得一个新玩具奖励”等等。父母可能没有想到这种不正当的奖励机制会降低孩子对学习的兴趣。

在学习方面,家长应引导孩子树立远大理想,增强学习情感和兴趣,增加学习动机,帮助孩子学习学习的快乐。家长的奖励可以是有助于学习的东西,例如书籍和学习工具,而且与学习无关的一些奖励是最好的。

心理法4:南风效应

“南风”效应,也被称为“温暖”效应,源于法国作家拉方丹写的寓言:

北风和南风比其他风更强大,看谁能脱掉行人的外套。北风首先来到寒风中,寒风刺骨,因此,行人将外套紧紧包裹起来以抵御北风的侵袭。南风慢慢吹,天气很好。行人感到春天温暖,上身解开了。然后脱掉外套,南风赢得胜利。

南风能够达到目的的原因在于它符合人们的内在需求。激发自我反思和满足自我需求所引起的这种心理反应就是“南风效应”。

[评论]多一点“人情味”的赞美,孩子会有更好的表现

由此我们可以知道,在家庭教育中采用诸如“棍棒”和“恐吓”之类的“北风”教育方法是不可取的。实施温情教育,更有“个性”风格的赞美,培养孩子自觉向上,以一半的努力达到两倍的效果。

心理法5:桶效应

“桶”效应意味着:一个木桶,沿着口有一个间隙,它所持有的水量,而不是桶上最长的木板,而是桶上最短的木板。

[评论]花更多的时间,让孩子“越来越长”

孩子学习的综合评分就像一个大木桶。每个主题都是构成这个大木桶的不可或缺的木头。儿童良好学业表现的稳定形成不能从某个学科的优点来判断,而应该取决于其整体状况,特别是取决于其中的一些弱点。因此,当您发现某些孩子的科目不足时,您应该立即提醒您的孩子花更多时间在这个科目上,以实现“长度与长度”。

心理法6:霍桑效应

位于美国芝加哥郊区的Hawthorne工厂是一家生产电话交换机的工厂。它有更好的娱乐设施,医疗系统和养老金系统。但工人仍然愤慨,生产情况不理想。后来,心理学家对它进行了测试。两年后,专家们要求工人与2万多名个人交谈。规定在谈话中,要耐心倾听工人的各种意见和不满。

这次谈话测试得到了意想不到的结果:霍桑工厂的产值显着增加。

[评论]让孩子们说出他们的不满和困惑

儿童在学习和成长过程中不可避免地感到困惑或不满,但他们无法充分表达自己。作为母亲,尽量挤出与孩子交谈的时间。在谈话的过程中,要有耐心并引导孩子说出来,告诉你生活和学习中的困惑,并告诉你的父母,学校,老师,同学等。不满意。

孩子“说话”后,会有一种发泄的满足感,他们会感到轻松和舒适。通过这种方式,他们将更加努力学习,并对生活更有信心!

心理法7:增加和减少效果

人际交往中的“增加或减少的效果”意味着任何人都希望对方喜欢“越来越多地增加”而不是“不断减少”。例如,许多推销员已经抓住了人们的心理。在向客户称重货物时,他们总是抓住一小堆并将它们放入称重盘中并稍加一点,而不是在称重盘中抓取很多东西。把它拿出来一点点。

[评论]评价孩子,不妨“先贬贬”

当我们评估孩子时,我们将不可避免地讲述他们的缺点和优点,并且经常采用“先下蹲然后蹲”的方法。实际上,这是一种非常不令人满意的评估方法。在评估儿童时,我们可能希望使用“增加或减少的效果”,例如说儿童有一些天真和尊严的小问题,然后恰当地赞美它.

心理法8:蝴蝶效应

根据研究,南半球的一只蝴蝶偶尔会拍打它的翅膀带来的微弱气流。由于各种其他因素的混合,它将在几周内成为席卷德克萨斯州的龙卷风!紊乱的学者把这种现象称为“蝴蝶效应”并作出理论陈述:一个很小的原因,经过一段时间和其他因素,可以发展成极其庞大而复杂的影响。

[评论]教育孩子不是小事

“蝴蝶效应”告诉我们,教育孩子不是小事。一句话的表达,一件事的处理,正确和恰当可能会影响孩子的生活;错误和随意,可能会延误孩子的生命。

心理法9:标签效应

在第二次世界大战期间,美国没有足够的军队,战争确实需要一群士兵。结果,美国决定组织在监狱中的囚犯在前线作战。为此,美国派出了一些心理学家进行战前训练和动员囚犯,他们前往战线前线。

在训练期间,心理学家并没有过多地教他们,特别强调囚犯每周都会给最亲近的亲属写一封信。这封信的内容由心理学家统一制定。它描述了囚犯在监狱中的表现如何良好以及他如何改变自己。专家们要求囚犯仔细复制并将其发送给他们最亲爱的人。三个月后,囚犯们前往前线,专家们要求囚犯写信告诉他们的亲人他们如何服从命令以及他们是多么勇敢。结果,在战场上表演的囚犯丝毫不逊于正规军。正如他们在信中所说,他们在战斗中听话和勤奋。后来,心理学家将这种现象称为“标记效应”,心理学也被称为暗示效应。

[评论]不要总是说孩子是“傻瓜”

这种心理定律在教育中起着极其重要的作用。例如,如果我们总是面对孩子,“愚蠢”,“猪头”,“多么愚蠢”,“即使这样一个简单的问题也不会做”等等,经过很长一段时间,孩子实际上可能会变成我们说“愚蠢”。

因此,教师和家长必须放弃窃窃私语,指责投诉,威胁恐吓和其他语言,并使用激励语言为儿童积极标记。

心理法十:门的效果

日常生活中经常出现这样的现象:当你向别人寻求帮助时,如果你从一开始就要求更高的要求,就很容易被拒绝;如果您要求较小的请求,其他人同意增加请求的权重。实现目标更容易,这就是心理学家所说的“门户效应”。

[评论]赞美激励有技巧

在教育方面,我们也可以使用“门禁效应”。例如,先要求孩子要求较低,等待他们按要求做,给予肯定,表扬,甚至奖励,然后逐步增加要求,让孩子愿意积极而无休止地争取进步。

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